Сообщения

Что делать с негативными отзывами учащихся онлайн-курсов?

Изображение
Рано или поздно возникает этот вопрос и обычно он требуем мгновенного ответа. Как и когда должен реагировать организатор обучения на критику учащихся? Что делать с обратной связью, которая мягко говоря, не радует? Как при этом отреагировать так, чтобы другие учащиеся в группе нормально восприняли эту ситуацию? Главный совет - с негативом нужно работать, не бояться его и быстро реагировать. Ниже несколько конкретных идей. 1. Старайтесь профилактировать негативную обратную связь Давайте возможность оставить обратную связь в процессе обучения на каждом из небольших этапов; даже если учащийся этого не делает, он видит наличие такой возможности (разместите анкеты обратной связи, элементы соц.сетей в виде лайков/комментариев, контакты людей - ведущих образовательного процесса, к котором можно обратиться за помощью) Критика накопительна: анкета обратной связи только в финале обучения может пестрить не самыми лестными отзывами (ну наконец-то, сейчас я им выскажу все, что думаю). Поэтому так в…

Как создать программу онлайн-курса?

Изображение
Подготовлено в EdMarket

Программа онлайн-курса — это дорожная карта, следуя которой студент придет из точки «А» в точку «Б», то есть от незнания к знанию и умению. В статье я расскажу, как составить программу так, чтобы обучение было результативным и успешным.

1)Программа начинается с учебных целей

Одна из частых ошибок начинающих разработчиков онлайн-курсов — создавать программу курса, отталкиваясь от тех учебных материалов, которые у вас уже есть. Например, так работают в случае, когда очный курс переводят в онлайн-формат: берут контент, разбивают его на блоки, начитывают в формате вебинаров, добавляют практические задания и считают, что задача выполнена. Часто, когда такой курс выпускают на рынок, вдруг выясняется, что слушатели на вебинарах скучают. Они не получают тот результат, за которым они шли на курс, и не проходят обучение до конца. Или оставляют на образовательный продукт отрицательные отзывы.
Как избежать этой ситуации? Проектируйте программу курса с учебных целей. На старте …

О книге "Сила мгновенных решений. Интуиция как навык".

Закончила читать "Силу мгновенных решений. Интуиция как навык" (Малкольм Гладуэлл). Были ожидания, что эта книга пояснит, как научиться принимать решения в условиях недостатка данных. Как таковых конкретных советов там и не оказалось, но было множество кейсов из различных сфер. Особенно мне запомнили примеры из медицины, музыки, спорта, из работы дегустаторов и полицейских, много было о военных тактиках (не моя тема, и все же интересно), очень здорово про эмоции и эксперименты Пола Экмана. Заметила, что для меня большое количество доп. материалов и комментариев о том, где взяли эти кейсы, повысило доверие к автору и контенту. 
После чтения я вывела для себя несколько правил для развития интуиции:
1 Для принятия быстрых решений не всегда нужно собрать максимум информации. А бывает так, что это и вредно. Нужно выделить наиболее значимые факторы (если это сумели сделать в медицине при постановке диагноза инсульта, то и в других менее жизненно важных сферах это можно сделать)
2 Важн…

Мои проекты и выступления на мероприятиях по онлайн-обучению

Изображение
Фейсбук Видео-канал
Презентации
Телеграм-канал
Инстаграм-канал

Краткое портфолио
С 2007 года работаю в сфере онлайн-обучении на рынке Украины и РоссииНаписала 270+ публикаций про онлайн-обучениеСоздала линейку продуктов для университета профессий в онлайн-образовании EdMarketСоздала несколько программ для онлайн- и очных конференций EdMarketРуководила двумя крупными проектами по внутреннему корпоративному онлайн-обучениюОбучила педагогическому дизайну 200+ внутренних разработчиков курсовОценила 150 + онлайн-курсов как эксперт в конкурсах разработчиковПроанализировала 30+ кейсов внедренных e-learning проектов в компанияхВыступала основателем/менеджером в 5-ти проф.сообществах по онлайн-обучениюСоздала авторский курс для корпоративного обучения «e-learning: от стратегии внедрения до разработки контента и оценки эффективности»Написала электронную книгу «Архитектура корпоративного онлайн-обучения»


>> 2019

Спикер онлайн-конференции "Образование VS Инфобизнес"
Тема "Чему корпора…

Как учиться самостоятельно и доходить до финала?

Есть известная статистика по открытым онлайн-курсам о том, что в MOOC на Coursera, Udacity, edX и подобных ресурсах до финала обучения доходят 10-15% процентов слушателей. Вообще странно, что на этот факт мы реагируем "Да вы что?!" Как будто это только про онлайн-обучение, которое появилось в курсах на CD-ROM в 2000-х годах. Или только про бесплатные курсы, появившиеся в 2010 году. Как будто впервые возникла проблема доходимости до финала обучения. Ведь она существует уже достаточно давно. Кто боролся с этой проблемой? Это люди, которые учились по книгам, сдавали экзамены в школе экстерном, переучивались параллельно с основной работой, были на домашнем или на дистанционном обучении (возникло в Европе в конце XVIII века как корреспондентское обучение посредством почтовой связи). Кто-то из них сам выстраивал свой образовательный трек, кто-то брал наставника (репетитора, ментора), а кто-то искал группы с похожими целями чтобы поддерживать друг друга во время такого самостоятельн…

Что значит спроектировать образовательную траекторию?

Изображение

Как отработать на практике новые знания?

Задача "отработать на практике новые знания" - одна из главных причин, по которой появляются итоговые и промежуточные тесты и домашние задания как оценивающее мероприятие. Но это не единственный способ помочь учащемуся осознать новую информацию и связать ее с имеющимся опытом.
Что кроме тестов и домашек можно придумать, чтобы перевести новые знания из краткосрочной памяти в долгосрочную? 1. Научить человека учиться: вести учебные тетради или свои конспекты, фиксировать идеи и вопросы. Можно попросить учащихся поделиться отзывом о теме занятия (например, в чате, форуме, соц.сети). Это может быть просто инсайт, цитата, три самых важных вещи из занятия и т.д. Можно попросить поделиться конспектами, чтобы другие учащиеся их увидели и тоже заинтересовались таким способом "переваривания" новых знаний. Ну и поделиться - это приятно для тех, кто ведет конспекты) 2. Во время занятия связать новую информацию с уже имеющейся (обратиться в курсе к тому, что человек уже знает из с…