Сообщения

База знаний этого блога: про онлайн-обучение и не только

Изображение
Это 300-тый и последний пост блога.

Блог "e-learning проекты" был начат в 2011 году с публикации на тему "Как мы измеряли эффективность обучения, или наши 38 попугаев". До сих пор помню, как Лена Тихомирова подтолкнула меня к этой первой публикации, и потом к первому выступлению. С этого момента и началась моя активная общественная деятельность в онлайн-обучении.

Блог проработал 9 лет, регулярно поставляя новый контент своим читателям. С того момента я сменила несколько проектов, перешла из корпоративной сферы онлайн-обучения в сферу провайдеров платформ и поставщиков курсов,  потом - в сферу образовательных проектов на открытом рынке. Вместе со сменой моих интересов, менялись и темы публикаций. Так накопилось много разноплановых постов.

Сейчас я решила сократить количество источников, в которых делаю публикации. Потому блог закрывается, но база знаний остается, так как многие темы по-прежнему актуальны.

Вы найдете в этом блоге статьи на разные темы онлайн-обучения…

Как создать первую программу для онлайн-курса?

Изображение
Как создать программу онлайн-курса: 7 советов более детально описаны тут https://edmarket.ru/blog/online-course-program 

Шаблон для программы онлайн-курса (скопируйте чтобы редактировать) https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DlVsu8lJ2Jef3G46vstvjlnFc4Q05XFSRhgQ08xy0HM/edit#gid=0 


Стоит ли создать базу знаний в вашей компании? Чек-лист

Изображение

Что нужно уметь делать методисту образовательного проекта, работающего на открытом рынке?

Изображение
Чему стоит научиться методисту из корп.отдела обучения или методисту/преподавателю из школьной/вузовской среды, чтобы начать работать в онлайн-школах и других учебных центрах на открытом рынке?

1. Снижать уровень перфекционизма, присущий многим методистам.

Я понимаю, что нам (методистам) хочется сделать все как положено, тщательно продумать, взвесить, перепроверить и выдать "конфетку". В бизнесе стремление все сделать идеально - вредно для здоровья проекта, особенно, стартапа. Говорят, если вы выпустили идеальный продукт на рынок, то скорей всего вы сделали это слишком поздно.

Поэтому методист должен уметь:
- создавать курс в формате качественного MVP (минимально жизнеспособного продукта) и иногда смириться с тем, что ЗУНы расписаны тезисно
- создавать каркас/прототип/концепцию курса, чтобы передать его в работу маркетологу, менеджеру по продажам (и да, первая итерация будет не идеальна, но ею надо будет поделиться с другими участниками команды)
- двигаться итерациями, то есть с…

Как методисту работать с сильно занятыми экспертам?

Изображение
Как выстраивать взаимодействие с экспертами-активно работающими на основной должности, к тому же руководящей и ненормированной. Ситуация "Они как бы согласились, что проведут занятия, но на связь с методистом идут не охотно, мотивируя тем, что у них нет времени." Во-первых, надо решить, стоит ли выстраивать взаимодействие. Если на этапе договорённости эксперт отвечает очень долго, иногда методисту нужно несколько раз напомнить о вопросе, то скорей всего ваша задача у него совсем не в приоритете, нет мотивации преподавать и тут лучше сразу отказаться. Если чувствую подобную ситуацию, то так и пишу "вижу, что сейчас эту задачу сложно вписать в график, надеюсь в будущем сможем сотрудничать" и могу спросить рекомендации других экспертов. На старте ещё важно обозначить сколько времени потребуется от эксперта на подготовку, сколько это встреч /часов, в каком формате мы будем взаимодействовать (есть ли фейворки, тезисы, общая концепция курса), что эксперт делает сам, а что …

Создаем онлайн курс: с нуля до линейки продуктов

Изображение

Что делать с тишиной на вебинаре?

Вам знакома ситуация, когда вы на вебинаре задаете вопрос, а в ответ ... тишина? И не просто тишина, а прям ти..ши..на... Время тянется очень долго. Кажется, что вечность. Вы думаете "Там, в чате, наверное никого нет или они вас не слышат или не хотят отвечать. Почему не хотят?" И вот уже тысяча догадок мелькнула в мозгу, и вы быстро заполняете паузу и переходите к следующему фрагменту контента. Тишина в ответ на вопрос - одна из наиболее частых и страшных ситуаций в онлайн-обучении. Это то, что отпугивает: нет зрительного контакта с аудиторией, не понятна реакция, нет обратной связи, не ясно вообще есть ли там кто-то в чате или они зашли на вебинар формально и уже переключились на другие задачи. Но есть несколько секретов, которым я научилась, проводя онлайн-коучинг, тет-а-тет, по скайпу, без видео-камеры. И вот там паузы действительно казались вечностью и заполнить их было нельзя (потому что, возможно, на другой стороне человек думает в это время и ты помешаешь) Эти приемы п…