вторник, 29 января 2013 г.

Почти готовый стандарт оформления курса


Немного методологии и специфики вашей компании - и из этой презентации можно делать стандарт курса для быстрой разработки.

П.С. Артикулейт не использовала, о программе отзыв дать не могу, но спасибо им за презентацию на slideshare.

понедельник, 21 января 2013 г.

Информ-серфинг в открытом курсе

Этот пост – небольшой отзыв о моем участии в открытом курсе Ивана Травкина «Сотрудничество, Самоорганизация и Образование в Открытом Мире».
Сам формат обучения требует новых навыков для участия и ориентира в нем.  Могу сказать, что для меня это был очень полезный опыт нахождения внутри MOOC-курса.
Сначала мы смотрели доклады от участников TED, потом отвечали на несколько вопросов в твиттере или блогах. Очень понравилось то, что был единый формат каждого дня обучения, на сайте было легко самостоятельно ориентироваться, инструкции и ожидания организаторов были понятны. И в тоже время нельзя было назвать организатора преподавателем, т.к. он был таким же участником, правда с высокой степенью активностью и навыками направления движения твитов.  А твиты сыпались словно снег) Для меня ориентироваться действительно было не то, чтобы сложно (хотя читала и такие отзывы от участников), скорее просто непривычно. Ведь формат обучения не такой, в каком нас учили находиться ранее, в школе, институте, в группах корпоративного обучения.

В открытом курсе каждый участник становится информационным серфером, который старается управлять волнами и потоками мнений, идей, вопросов и ответов, твитов, постов и тем. Мне не хватало структурированности информации. То есть именно того, что так ценится в академической сфере, того, что делает преподаватель вуза, подавая не просто данные, а излагая в определенной последовательности.

В открытом курсе направление и последовательность обучения каждый участник выбирает сам. Возможно, что-то есть похожее на интеллект-карты, когда движение идет не линейно, а разветвленно. Каждый участник сам определяет, что смотреть и оценивать, на какие вопросы отвечать, что читать и комментировать.
И по началу это кажется не просто. Но как только настроишься на то, что тебе не нужны все потоки сразу, что в «здесь и сейчас» ты катаешься только на одной волне, становится спокойнее)

«Фух, мне совсем не обязательно постичь курс «от и до», прочитать все твиты, посты и комменты, оценить все доклады, вникнув в каждую минутку», - наконец-то поняла я.
Самое важно – то, что открытый курс дает толчок и дальнейшее развитие. Цель открытого курса – не в том, чтобы выучить и уметь воспроизвести, применить его контент, а в том, чтобы преобразовать потоки информации в свои идеи, подтолкнуть себя к творчеству, найти новых коллег, с которыми вам хочется общаться.

И как только это понимаешь, то становишься открытым не только новому формату обучения, но и в целом, изменениям. А разве это не самый ценный навык в современном мире?

Спасибо Ивану Травкину и активному его коллеге Константину Бугайчуку за этот курс, а также Владимиру Нюренбергу за интересные посты, которые помогали понять курс без охвата всех твитов)

пятница, 18 января 2013 г.

Новый взгляд на экспертную позицию

Сегодня, в рамках курса "Сотрудничество, Самоорганизация и Образование в Открытом Мире", смотрела и обдумывала доклад "Как работать с экспертами — и когда этого лучше не делать" (Норина Хертц)

Тема очень и очень интересная. Немного рефлексии:

Сам доклад реально классный. В нем изложена идея нового взгляда на экспертизу.
В последнее время стали говорить о том, что врачи и преподаватели (именно с них началось) негативно реагируют на то, что подрывается их экспертная позиция:
  • Пациенты начинают задавать вопросы и сомневаться в назначенных лекарствах,
  • Ученики начинают серфить по интернету и сомневаться в практичности и нужности знаний, которые дает преподаватель.
В данном докладе эти реакции по другую сторону экспертизы сведены в одно послание: экспертная позиция не означает то, что вы Не должны думать сами, задавать уточняющие вопросы, интересоваться последствиями. Идея в том, чтобы отказаться от слепого доверия.
Тут главное понять не то, что от экспертной позиции нужно отказаться, а то, что нужно включать свой мозг даже при общении с экспертами.
Доверие может стоить дорого.

пятница, 11 января 2013 г.

Статья, которая помогает сотрудникам понять менеджеров, а новым менеджерам понять, что их ожидает)

Очень понравилась статья, реалистично и просто описано.
13 причин не быть управленцем
Не то, чтобы она призывала именно не быть, но очень хорошо поясняет, какие особенности жизни менеджера.
Кратко тезисы:
  • став менеджером, увы, остаёшься им навсегда
  • есть позиции, до которых не получается «дорасти», а можно только «попасть»
  • поток нерасшифровываемых пустых слов: обеспечить, наладить, поддержать, достичь, создать и т.п.
  • Как только ты попадаешь на самую маленькую менеджерскую позицию, со всех сторон начинают сбегаться люди, которым ничего не нужно – кроме маленькой толики твоего времени
  • ты осознаёшь, что тебе необходимо сделать какую-то конкретную, осязаемую работу – ну, скажем, написать некий документ, слайды для презентации, или нарисовать диаграмму, но найти для этого сколько-нибудь продолжительный непрерывный период рабочего времени просто нереально
  • внезапно, твоё личное нерабочее время перестаёт принадлежать тебе
  • зудящее ощущение того, что со своим потоком входящей корреспонденции ты не справляешься, а, скорее, он «справляется» с тобой
  • ответственность раздаётся только в чистом виде, то есть без какой-либо власти или ресурсов, позволяющих реально повлиять на подотчётную ситуацию
  • у управленцев практически нету никакой возможности сказать, что это не входит в его обязанности – без (конечно же!) внеочередной записи себя любимого в список ненадёжных предателей, подрывающих сами устои компании
  • Как и почему людей с нулевым опытом и образованием «ни о чём», но с заветными буковками «MBA» берут на сколько-нибудь руководящие должности
  • нескончаемые таблицы никому не нужных цифр, которые обязательно нужно раздобыть к такому-то сроку, а не то…
  • менеджер проектов примерно 90% своего рабочего времени обычно тратит на «коммуникацию», то есть – на общение; в живую, по телефону, по переписке в том или ином виде.
  • для коллектива ты – уже не совсем свой