PRO онлайн-обучение (e-learning проекты)

Какие существуют предубеждения в онлайн-обучении? В сфере онлайн-обучения я работаю более 10-ти лет, из которых 5 лет занималась корпоративным обучением, после чего перешла в сферу профессиональных сообществ, консультирования и анализа рынка e-learning. Но ситуации, с которыми я сталкивалась, будучи специалистом по дистанционному обучению и менеджером e-learning проекта в двух банках, по-прежнему актуальны. Во-первых, это существование ряда мифов , с которыми связан переход к онлайн-обучению: e-learning сложно внедрить , поддерживать и оценивать, e-learning это пассивное обучение в сравнении с тренингом, в e-learning нет возможности взаимодействовать с преподавателем. На самом деле, эти мифы становятся реальными только в случае непонимания особенностей онлайн-формата. Большое количество различных инструментов для организации онлайн-обучения и параллельное освещение модных трендов, может приводить к спонтанному непродуманному внедрению e-learning. Именно ...

В том, что касается поиска новых знаний, интересной информации и вдохновляющих идей я редко выступаю критиком. В книгах, тренингах, курсах, которые мною выбраны для обучения, всегда нахожу нечто ценное. Даже в промо-вебинаре могу найти идею.  2010 & 2017 В книге "Искусство обучать", которую я прочитала в 2017, уже имея 10-ти летний опыт работы в e-learning, для меня все равно нашлась масса практичной информации и реально работающих "фишек" для разработки курсов.  Если учесть то, что на русском языке книга издана в 2013 году, то есть 4 года назад. А в оригинале, еще раньше (простите, не буду проверять год), то для e-learning это достаточно давно. Первые идеи этой книги я узнала из курса Елены Тихомировой по педагогическому дизайну в 2011 году. И это был ряд инсайтов. Чередовать теорию с практикой! Конечно, траектория обучения не должна постоянно подниматься вверх из-за нагрузки на усвоение новой теории. Нужна практика, попеременно. И как это ра...