PRO онлайн-обучение (e-learning проекты)

Подготовлено в EdMarket Проектируя образовательные траектории, я вижу такие проблемы: учебные программы/курсы создают люди, которым нравится учится и которые не понимают, что обучение — это труд эксперты и преподаватели, передающие свои знания и опыт, не помнят, как это — не иметь этих знаний и опыта в одной группе учащихся могут находиться люди с разным уровнем знаний и опыта учебные программы могут не учитывать ожидаемую скорость изменений поведения после обучения. В итоге, когда приходят учиться новички, не испытывающие особого азарта к обучению, возникают сложности. Им не хватает мотивации к этому труду, не хватает вовлеченности чтобы дойти до финала, не понятны слова экспертов. Что делать в этой ситуации? Могу посоветовать набор инструментов, который помогает создавать и поддерживать мотивацию студентов учиться. 8 инструментов для повышения мотивации студентов 1) Разделяйте группы учащихся по уровню знаний или давайте задания для новичков и опытных Не всегда п...

У меня, в принципе, не было высоких ожиданий в отношении книги "100 способов изменить жизнь". Возможно, потому, что я не чувствовала себя в целевой аудитории. Начала читать просто из интереса и желания составить свое мнение. Так вот, первая часть точно стоила внимания. А вторая часть с первых же страниц заинтересовала еще больше. И я в предвкушении еще чего-то такого же "вкусненького" и увлекательного. Это невероятный концентрат книг по личностному росту, призванию, обучению , бизнесу, психологии и творчества. Это кладезь историй, интервью, идей. Написано просто и с юмором, настолько, что удивляет, когда дочитываешь до каких-то реально серьезных моментов. Это гид. Это настольная книга для всех, у кого есть мечта. Это, на мой взгляд, отличная гостевая книга для скучающих на диванчике друзей в ожидании, пока им приготовят обещанный чай. Я бы с удовольствием приняла эту книгу в подарок или подарила ее мужу, маме, подруге или коллеге. В общем, книга меня восхищ...

e-learning PRO Недавно мы рассуждали  об эффективных способах обучения.    Давайте вспомним, что же необходимо для качественного обучения и как заставить себя учиться? Понимая это, мы сможем побудить учиться и себя, и других. Как заставить себя учиться? Шаг 1. Вспомните, почему нам не хочет учиться. Осознайте это, чтобы понимать, с чем боремся. - Во-первых, это стимулирует болевые рецепторы мозга и он изо всех сил старается увильнуть от этой задачи.  - Во-вторых, новая информация - это новые нейронные связи, для образования которых мозгу нужно потратить гораздо больше энергии, чем на действия по привычке.  - В-третьих, у нас слишком много различных отвлечений, за которые мозг ухватится при первой же возможности. Шаг 2. Итак, мы боремся с ленью, усталостью и сопротивлением мозга. Как это сделать? - Убрать все, что нас отвлекает, - Продержаться всего 25 минут в состоянии обучения, а чтобы мозг снял сопротивление, сфокусируйтесь не на результате (изучить курс)...

Сотрудник не хочет проходить курсы и вебинары. Он аргументирует свой отказ вполне правдоподобными фразами: “Полностью погружен в выполнение основной работы”, “Высокие показатели продаж и KPI”, “Отлично справляюсь со своими функциями без дополнительного обучения”. Но учебному центру важно, чтобы он прошел обучение. Потому, что... И у вас наверняка также есть свои причины: обязательные тесты на основании приказа компании, требование вышестоящих государственных органов, программа развития корпоративной этики, создание культуры обучения и т.д. Думаю, вы согласитесь с тем, что задачи учебного центра выглядят понятными и аргументированными только для самого учебного центра. Но не для сотрудника! Даже то обучение, которое вы разработали с учетом потребностей и имеющегося опыта целевой аудитории, не всегда может “достучаться” до сотрудника. Иногда требуется буквально “продать” учебный контент так, чтобы его захотелось “купить”. Для этой цели будет разумно задействовать некоторые фишк...

Хочу задать вам три вопроса. 1. Вспомните, как давно у вас возникала  жажда новых знаний ?  У меня - в школе. В начальных классах я мечтала работать библиотекарем, чтобы вот все это на полках снизу до верху было в моем доступе в любое время. Мне казалось, что библиотекари - самые счастливые люди. И, вдыхая запах огромного количества книг, я каждый раз с удовольствием бродила между книжными полками, как будто уже сам их вид наполнял меня чем-то новым и интересным. 2. Когда в последний раз у вас было чувство  дефицита информации ? У меня - в институте. Был у нас на кафедре "Экологии" в Строительной Академии такой предмет как "Почвоведение", а книжки по этому предмету (2 или 3, не помню) можно было достать только в библиотеке Аграрной академии. Мы по очереди ходили туда и "арендовали" книжки на неделю, потому что за ними стояла очередь. Или выписывали в свои рефераты прямо в библиотеке. 3. Как давно вы ощущали  пробел в знаниях , который хоте...

Есть одна действительность, от которой корпоративное обучение упорно убегает. Это осознание того факта, что сотрудники могут работать и без курсов из их корпоративной СДО. И это самая большая причина того, что в эту самую СДО не заходят. А уже дальше - плохая визуальная привлекательность контента и ненастроенная функциональность портала. Множество новых кейсов о внедрениях e-learning и реализации геймификационных и социальных проектов на платформе учебного портала нацелены на то, чтобы сделать СДО местом, куда будут приходить. Конечно, хотелось бы за знаниями. Но, если за значками/статусами/рейтингом/психологическими тестами/шутками/тиззерами и параллельно за знаниями, то тоже хорошо. За последний год я проанализировала порядка 30-ти различных кейсов внедрений e-learning . И вот сейчас, просматривая очередной кейс, я поняла, что все они об одном: что такое классное мы придумали, чтобы у нас в компании СДО стала популярным местом. И действительно становится популярным, сотрудники при...

По материалам  онлайн-конференции "Мотивация и геймификация в e-learning".  Презентация:  http://www.slideshare.net/marinalitvinova/elearning-71587301 Постепенно описала все элементы стратегии, которая нацелена на создание культуры обучения в компании. Или, как еще говорят, создание самообучающейся организации. Акцент на корп.сектор. Получился такой себе лонгрид. Дочитавшим до конца большая благодарность за высокую мотивацию и интерес к теме. *** Основная идея стратегии, нацеленной на создание культуры обучения в компании. Проблемы с мотивацией в обучении могут быть:   явными (не заходят в систему обучения, не проходят курсы, плохо сдают тесты). скрытыми (про обучение в компании не говорят, отдел обучения – отдельное автономное государство, которое редко кто посещает, никто не понимает как и на что влияют назначенные курсы и тесты)

С точки зрения разработки контента сейчас стали уделять большое внимание тому, верно ли выбран e-learning инструмент, насколько правильно разработан контент, отвечает ли он требованиям педагогического дизайна, учтены ли особенности запоминания усвоения информации, подходит ли данный материал для данной целевой аудитории. Если благодаря электронному курсу вы чему-то научилась, то в нем на 100% была и мотивация, и вовлеченность. Кстати, этот критерий можно использовать при сборе обратной связи от пилотных групп при первом запуске курса. Спросите участников, они научились или просто ознакомились ? И в курсах, и в LMS сейчас активно используются игровые механики , и даже не всегда для этого нужны дорогостоящие разработки или обновления платформы. Более того, геймификацию тоже нельзя назвать чем-то новым. Вспомните хотя бы “звездочки”, которые рисовали учителя на тетрадках или значки, которые крепились на доску в каких-то групповых соревнованиях в школе, институте. В курсах иг...

Пост по материалам  онлайн-конференции "Мотивация и геймификация в e-learning".  Презентация:  http://www.slideshare.net/marinalitvinova/elearning-71587301 Основная идея стратегии, нацеленной на создание культуры обучения в компании. Если вы еще не задумывались над тем, как перейти от точечной мотивации (изучение конкретной темы, курса, программы) к мотивации в целом (когда в компании принято учиться и все относятся к этому уважительно и с энтузиазмом), то советую ответить на несколько вопросов: 1)  По каким критериям вы понимаете, что у сотрудников низкая мотивация к обучению?  Участники мероприятия активно подключались к вопросу  о том, что говорит нам о низкой мотивации,  и предложили свои варианты.  Посмотрите, что еще можете добавить? Не проходят назначенные курсы Игнорируют уведомления про обучение Нарушают сроки обучения Проявляют низкую активность Учатся с плохим настроением, не имеют стимула Не довольны предоставленным ко...